Semana clave para las aulas: paro, movilización y una jornada de capacitación sacuden el calendario escolar

Las escuelas públicas de la Provincia podrían volver a quedarse sin alumnos la semana próxima, con tres días de actividad suspendida en nuestra ciudad y la región.

El lunes habrá una jornada de perfeccionamiento docente, mientras que el martes y el miércoles están convocadas dos jornadas de protesta por un sector del gremio Suteba.

¿Quién convoca las medidas?

La lista Multicolor del Suteba, que responde a la oposición interna del gremio, anunció un nuevo plan de lucha que incluye una movilización a La Plata y un paro de actividades.

La decisión se tomó tras un encuentro del que participaron docentes de varios distritos donde tiene presencia ese sector. Según informaron, la marcha hacia la capital provincial será el martes, y el miércoles harán un paro por 24 horas.

El reclamo y su efectividad

Si bien el derecho a huelga y a reclamar ante las autoridades está fuera de discusión, lo cierto es que la efectividad de estas medidas no parece acompañar. Mientras tanto, millones de alumnos quedan otra vez con las aulas cerradas, y son ellos las víctimas directas.

Pero no solo los chicos sufren las consecuencias: el país entero ve con preocupación cómo el aprendizaje escolar se derrumba, condicionado por múltiples factores negativos.

Un historial que preocupa

Según los registros docentes, la mayor pérdida de días de clases desde el retorno de la democracia fue en 1988, durante el gobierno de Alfonsín, con 45 días de huelga en el llamado “Maestrazo” impulsado por Ctera.

Le siguen 1990, con 25 días sin clases por paros, y 1989, con 23 días. A estas cifras hay que sumar los feriados, y la Argentina está entre los primeros países del mundo en cantidad de días sin clases. En promedio, se pierde un mes de clases por año por estos motivos.

Comparaciones internacionales

En los países desarrollados, con economías y democracias sólidas, las huelgas docentes son esporádicas. En países como China, Rusia o Cuba, con partido único, hay cero días de paro escolar. La educación es prioritaria en todos los rincones del planeta, aunque no en todos se cumple.

Un dato histórico: tras las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki, el gobierno de Japón implementó medidas de emergencia y las comunidades locales priorizaron el regreso de los chicos a aulas improvisadas, porque entendieron que la educación era el eje de la recuperación del país.

¿Se puede recuperar el tiempo perdido?

Creer que los días de clase perdidos se pueden recuperar con alguna fórmula pedagógica sería suponer que en las aulas se puede hacer magia. Lo que corresponde es aprovechar cada día, cada hora y cada minuto hábiles para brindar a los escolares un aprendizaje y una formación consistentes.

Tampoco se trata de desmerecer el ejercicio de ningún derecho constitucional. La clase política debería tomar conciencia de que garantizar la continuidad del ciclo escolar es una preocupación prioritaria para que la infancia y la adolescencia del país estén preparadas para la vida.

En la jerarquización docente y en la continuidad escolar está una de las claves de la formación educativa. Los chicos no están para seguir perdiendo días de clases, y si esto continúa, nada positivo podrá venir.