San Luis: 3.000 estudiantes suben al escenario con historias que no están en los libros

El Complejo Molino Fénix de Villa Mercedes abrió sus puertas para la primera jornada de la instancia provincial de los Intercolegiales Culturales, el programa que reúne a alumnos de Primaria y Secundaria de toda la provincia en torno al arte. La cita arrancó este miércoles a las 13:00 y tiene continuidad el jueves y el viernes, con funciones a las 8:00 y a las 13:00.

La convocatoria es masiva: más de 3.000 estudiantes y más de 300 docentes de las seis regiones educativas participan de esta etapa, que pone en escena las producciones que se seleccionaron en las instancias regionales.

«El aula en escena»: qué se va a ver

El lema de esta edición es «El aula en escena» y la propuesta apunta a mostrar el arte como herramienta de aprendizaje, expresión y construcción de identidad. Sobre el escenario conviven teatro, danza, música, artes visuales, producciones audiovisuales, literatura y Producción Artística Integral (PAI).

La programación contempla más de 60 producciones por turno, mientras que los tótems de artes visuales exhiben más de 130 trabajos. Los chicos transforman experiencias escolares, historias locales y acontecimientos históricos en propuestas creativas.

La convocatoria alcanza a representantes de las seis regiones educativas, desde las ciudades más grandes hasta localidades y parajes rurales. Así, el programa favorece el intercambio entre comunidades y deja ver la diversidad de tradiciones, relatos y expresiones artísticas que forman la identidad provincial.

«No es una competencia»

El subdirector de Intercolegiales Culturales, Rodolfo Vera, explicó el sentido del programa: «Con las diferentes etapas, que comienzan desde marzo aproximadamente, buscamos potenciar el aprendizaje significativo a través de la identidad y la expresión artística. Los Intercolegiales no son una competencia, sino una plataforma pedagógica donde el estudiante es protagonista activo de su patrimonio cultural».

Sobre los criterios de evaluación, Vera detalló: «La evaluación es cualitativa y formativa. Observamos indicadores como el trabajo colaborativo y la integración interdisciplinaria, el compromiso y la participación de las familias, el desarrollo del pensamiento crítico y la apropiación comunitaria del relato o proyecto presentado».

Los logros que las escuelas celebran en redes

El recorrido de los Intercolegiales también se mide en las felicitaciones y los reconocimientos que las instituciones comparten en sus redes sociales. Un caso es la Escuela Nº23 «Umberto Rodríguez Saá», que logró primeros puestos en artes visuales, en los rubros dibujo y fotografía, con las obras «Santa Rosa» y «El ocaso en mi terruño». También se destacó su creación colectiva «La Gran Salamanca Puntana» y «Los ríos de San Luis» en Producción Artística Integral.

La misma institución sumó un tercer puesto en música con «Musichef», dentro del rubro ensamble de instrumentos no convencionales, y otro tercero en danza con «Gato Cuyano». Docentes y familias acompañaron cada proyecto y recibieron el reconocimiento de la comunidad escolar.

En tanto, la municipalidad de Candelaria felicitó a las instituciones y a los estudiantes de la localidad que participaron de la instancia regional, entre ellas la Escuela Técnica Nº33 «Gabino Puelles» y la Escuela Nº199 «Provincia de Buenos Aires». El Municipio también valoró a quienes obtuvieron el primer puesto y consiguieron la clasificación a la etapa provincial.

Qué hay detrás de cada producción

Más allá de las presentaciones, la iniciativa pública pone en valor los procesos de investigación, creación y trabajo colectivo que los estudiantes desarrollan junto a sus docentes. Preparar cada proyecto permite integrar conocimientos, fortalecer la comunicación, estimular la creatividad y desarrollar habilidades socioemocionales.

Las temáticas que abordan los trabajos van del legado de Domingo Faustino Sarmiento a los autores sanluiseños, las personalidades representativas de cada localidad, la gesta independentista, el cuidado del ambiente y la memoria de Malvinas.

Otro eje central es la recuperación de la memoria oral: a través de sus producciones, los chicos reconstruyen historias familiares, leyendas, tradiciones y acontecimientos de sus comunidades, sobre todo en los entornos rurales. Así contribuyen a preservar relatos que son parte de la identidad local y del patrimonio cultural de la provincia.

Con la primera jornada ya cumplida, la instancia provincial sigue en el Complejo Molino Fénix, donde las escuelas comparten el resultado de un camino que empezó en las aulas y pasó por las distintas regiones educativas.