La nueva secretaria de Gestión Educativa de Salta puso en marcha un relevamiento de matrícula en toda la provincia y advirtió que no cerrará establecimientos sin un estudio previo. La medida alcanza a las escuelas rurales con pocos alumnos, donde cada kilómetro de distancia pesa distinto: qué pasará con esos chicos, el punto que nadie quiere apurar.
La flamante secretaria de Gestión Educativa de Salta, María de los Desamparados Talens, puso primera en un cargo que heredó envuelto en conflicto: la causa por la denominada "escuela fantasma" y las presuntas irregularidades en la creación de cargos docentes en el Núcleo Educativo 7160. Ante ese panorama, eligió el silencio prudente y dejó que la Justicia marque los tiempos.
En diálogo con Radio Salta AM 840, la funcionaria confirmó que el Ministerio de Educación avanza con un relevamiento de matrícula en toda la provincia, en un contexto de baja de la natalidad que obliga a repensar el mapa escolar. Su mensaje central: nada de decisiones apuradas.
"Prefiero mantenerme respetuosa y a la espera"
Consultada sobre qué encontró al asumir, tras la salida de Alejandro William Becker, Talens fue tajante respecto de la causa que sacude al sistema educativo salteño. "Esta denominada escuela fantasma y toda la situación vinculada con ella están totalmente judicializadas", recordó.
Y agregó: "Si hoy avanzara sobre esa situación, estaría prejuzgando o interviniendo de una manera casi como en paracaídas, que no es mi estilo". Por eso anticipó que esperará el pronunciamiento del Poder Judicial antes de emitir cualquier evaluación desde la Secretaría sobre lo ocurrido en el Núcleo 7160.
Menos nacimientos, menos alumnos: el desafío de fondo
Detrás del escándalo hay un fenómeno estructural que preocupa: la matrícula cae. "La natalidad viene descendiendo. Ese es un hecho y es una realidad", afirmó la funcionaria, que sumó un dato social: cada vez más jóvenes optan por no tener hijos, sea por decisión o por el peso que implica la crianza.
Ese escenario golpea distinto según el lugar. Salta capital no vive lo mismo que el interior profundo. "Hay lugares donde, por las características geográficas, trasladar una escuela un kilómetro más o un kilómetro menos puede no tener demasiadas consecuencias. Pero hay otros en los que esa misma distancia puede afectar seriamente a los pocos chicos que concurren", explicó.
De ahí su postura: "No se puede hacer un análisis general. Hay que tomar escuela por escuela".
¿Se vienen cierres? La respuesta de la funcionaria
La pregunta era directa y Talens no la esquivó, aunque tampoco dio definiciones: no habrá modificaciones sin estudios previos. "No puedo modificar, cerrar o abrir una escuela si antes no tengo un estudio muy serio de esa realidad", sostuvo.
Y dejó una frase que resume su criterio: "Si una escuela tiene un solo alumno, ese alumno tiene exactamente el mismo derecho que cincuenta estudiantes de otro establecimiento". Para la secretaria, el cierre del ciclo lectivo —con exámenes de recuperación incluidos— funciona como un respiro que permitirá analizar la necesidad real de cada comunidad.
El relevamiento ya está en marcha y los directores empezaron a reportar la situación de sus alumnos. "La política del Estado no se puede hacer de manera individual", completó.
La escuela como contención y el riesgo de decidir "desde un escritorio"
Para Talens, la discusión sobre continuidad de establecimientos rurales no es solo administrativa. "Muchas veces, la escuela también representa contención para chicos que, si no están allí, terminan sin oportunidades", advirtió. Y fue crítica con las resoluciones a distancia: "No podemos tomar decisiones solamente desde un escritorio, sin conocer la vida de las comunidades".
Conflictos escolares que terminan en la Justicia
Otro frente que la nueva secretaria reconoce es la judicialización de los conflictos dentro de las escuelas. "Totalmente", respondió cuando se le preguntó si ocurre en Salta. El patrón que describió: un roce entre una maestra y una familia, una observación que no se comparte y, de inmediato, movilización, llamados a la prensa y cartas documento.
También apuntó a la contracara: "Muchos docentes convocan a los padres y estos solamente asisten cuando aparece un problema". Su receta es el trabajo conjunto entre escuela y familia, y no dejar solos a los docentes frente a las situaciones que se presentan.
Violencia en el Hogar Escuela: "No quiero estigmatizar a nadie"
Sobre los hechos de violencia conocidos en establecimientos como el Hogar Escuela, Talens confirmó que hubo situaciones judicializadas y chicos derivados a la escuela Roca u otros espacios pensados para su contención. Su enfoque: "Cuando tratamos con niños, ya sea víctimas o victimarios, estamos hablando de chicos".
Eso no implica descuidar a las víctimas, aclaró: "Hay que cuidarlo, protegerlo y, en el caso de quienes cometieron hechos de violencia, reencaminarlos, educarlos y darles herramientas para modificar esas conductas". Y pidió no generalizar: "Tampoco podemos afirmar que la violencia esté generalizada en las escuelas. Decir eso sería demasiado".
Gremios: reuniones pendientes y una promesa
Desde que asumió, Talens todavía no se sentó con los sindicatos docentes. "No me cabe duda de que lo voy a hacer", aseguró, y explicó que hoy hay conciliaciones obligatorias por distintas temáticas. "Cuando esta espuma baje un poco, creo que será un paso importante y necesario reunirme con todo el sector sindical", afirmó.
Reconoció el rol de los gremios en la defensa de los derechos laborales de quienes enseñan y adelantó que, por ahora, el vínculo se limitó a reuniones técnicas con los equipos. Las paritarias, aclaró, se manejan a nivel ministerial junto a Economía y Recursos Humanos.
Su meta para el próximo año es clara: "El trabajo en equipo. Si cada uno trabaja desde una isla, nunca vamos a lograr los resultados que buscamos".
