Profesora de Educación Física implementó IA en sus clases gracias a una diplomatura

Patricia Ojeda, profesora de Educación Física en varias escuelas de San Luis, logró incorporar la inteligencia artificial en sus clases tras completar la Diplomatura en Inteligencia Artificial para la Enseñanza y la Innovación Educativa. “Veía imposible agregar la tecnología en mi ámbito, pero gracias a este curso pude implementarla”, afirmó.

Ojeda, quien se desempeña en las escuelas Nº38 ‘Marie Curie’, Nº3 ‘Manuel Belgrano’, Nº4 ‘Fray Luis Beltrán’ y en la ‘Lucio Lucero’, fue una de los 371 educadores que recibieron su certificación en el primer acto de colación realizado en el salón Malvinas Argentinas de Casa de Gobierno.

Un desafío que se convirtió en oportunidad

La docente contó que su ingreso a la diplomatura estuvo marcado por el desafío de sumar tecnología a un área donde no es habitual. “Lo tomé como un desafío, porque no trabajo mucho con tecnología”, recordó. Sin embargo, la experiencia le permitió acceder a “un montón de herramientas para poder llevar a la práctica el ejercicio docente en forma más satisfactoria y también nosotros ingresar en el mundo de los chicos, que es la tecnología”.

Ojeda señaló que la demanda de los estudiantes fue un factor clave para avanzar en la integración de la IA en el aula. “Ellos están todo el tiempo con la tecnología, incluso van siempre un paso más adelante que nosotros, y está bueno que podamos guiar esos pasos”, sostuvo. En esa línea, valoró la mirada planteada por el gobernador y las autoridades de la Universidad Austral sobre el rol de la inteligencia artificial en la educación: “Ser un apoyo para ellos en esta nueva era”.

La IA como complemento, no reemplazo

La docente coincidió con la perspectiva de la diplomatura, centrada en una visión humana de la IA como herramienta complementaria del trabajo docente. “Si bien la tecnología está muy buena, nada va a reemplazar lo humano”, aclaró. También remarcó la importancia de verificar la información y acompañar a los estudiantes en el uso crítico de estas herramientas: “Tenemos que controlar a veces que no está todo tan claro. Hay que verificar lo que uno da, lo que vemos, lo que decimos, cómo lo tenemos que proyectar para que se dé y demás”.