¿Por qué la ESI podría ser la clave para que más mujeres lleguen a Vaca Muerta?

Enseñá por Argentina lanzó un programa que usa la Educación Sexual Integral para derribar estereotipos y acercar a las niñas a carreras STEM. La iniciativa busca que más mujeres se sumen a la industria petrolera en Neuquén y Río Negro.

“La ESI no solo evita embarazos o infecciones, también trabaja la igualdad de oportunidades y de géneros”, sostiene Mercedes Álvarez, coordinadora de programas de la organización. Para ella, esa perspectiva resulta fundamental si se pretende que las chicas se imaginen en disciplinas como ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (STEM), especialmente en una región marcada por el auge de Vaca Muerta.

Sesgos que se repiten en las aulas

Álvarez, profesora de Filosofía y especialista en ESI, advierte que los prejuicios de género atraviesan toda la vida escolar. “Muchas veces pedimos a las chicas que hagan la cartelera porque ‘tienen mejor letra’ o dejamos que los varones ocupen el patio porque ‘necesitan correr más’”, ejemplifica. Esos gestos cotidianos, dice, terminan por instalar la idea de que hay espacios reservados para ellos.

El programa “Reimaginar el aula”, que se dicta con apoyo de la Unión Europea y en alianza con Chicas en Tecnología y Fundación Cimientos, toma la ESI como marco para revisar esas prácticas. “La escuela no es ajena a la sociedad, si no miramos qué sesgos reproducimos, la brecha de género en tecnología se mantiene”, enfatiza.

Referentes mujeres: clave para inspirar

Uno de los ejes del curso es sumar referentes femeninos a los contenidos escolares. “Está comprobado que es clave que las chicas tengan referentes mujeres en estas disciplinas: si ves a una bióloga, a una ingeniera o a una física, empezás a creer que vos también podés estar ahí”, afirma Álvarez.

La propuesta invita a los docentes a revisar sus materiales y preguntarse a quiénes muestran cuando hablan de ciencia o tecnología. Además de nombres clásicos como Marie Curie o Jane Goodall, se suman científicas actuales, muchas de ellas argentinas. Álvarez menciona a investigadoras del Conicet que participaron en misiones en la Antártida. “Nos interesa que aparezcan mujeres reales, cercanas, no solo las figuras monumentales del libro de texto”, plantea.

La coordinadora aclara que STEM no se limita a ingeniería o informática. “Cuando hablamos de STEM también hablamos de biología, de geografía, de sociología, de historia. La biología es una ciencia y entra en este enfoque”, precisa. Esa mirada amplia permite que estudiantes que no se identifican con el estereotipo del “genio de la computadora” encuentren un lugar en temas ambientales, sociales o de salud.

La ausencia de mujeres tiene consecuencias concretas

Álvarez recuerda que durante años los estudios sobre infartos se basaron casi solo en varones y que los cinturones de seguridad y airbags se diseñaron para cuerpos masculinos promedio. “Cuando no hay mujeres que piensen problemas, pasan cosas así: la tecnología no contempla a toda la población”, subraya.

Formar docentes con esta perspectiva permite que las niñas vean la tecnología como una herramienta para transformar su entorno. “No buscamos descubrir talentos ocultos, sino derribar la idea de que ciertas carreras no son para las mujeres. Cualquiera puede estudiar matemática, ingeniería o tecnología”, enfatiza.

Cómo inscribirse y hasta cuándo

“Reimaginar el aula” se dicta en formato virtual, con una duración de tres meses y medio. El inicio está previsto para el 19 de agosto y las inscripciones permanecen abiertas hasta el 14 de agosto. Es una formación gratuita dirigida a docentes de todo el país de segundo ciclo de primaria, secundaria común y técnica, educación de jóvenes y adultos y nivel superior.

El curso combina encuentros sincrónicos cada quince días, los miércoles de 19 a 21 a través de Zoom, con actividades en un campus virtual propio de Enseñá por Argentina. Allí los participantes acceden a textos, videos, propuestas de actividades y foros de intercambio con colegas de distintas provincias. “Nos interesa que los docentes se sientan acompañados y que construyan comunidad”, afirma Álvarez.

Un rasgo distintivo es que cada docente debe diseñar y aplicar en su escuela un proyecto vinculado con género y STEM. “Lo que medimos en el corto plazo es qué pasó en esa aula concreta, con esas y esos estudiantes. Ahí se ve el impacto real del curso”, señala.

La capacitación otorga puntaje docente en Río Negro, Córdoba y Mendoza, y se encuentra en trámite en Neuquén y Chubut. “En Neuquén y Río Negro, con el crecimiento de Vaca Muerta, es clave que las mujeres también puedan acceder a esos puestos en la industria, que hoy aparecen entre los más competitivos”, destaca Álvarez.

Quienes quieran anotarse deben completar el formulario en línea disponible en las redes de Enseñá por Argentina y realizar un breve proceso de admisión. Ante dudas, se habilitó el correo [email protected].

“La ESI, bien trabajada, abre puertas. Este curso busca que ese potencial llegue a las aulas y, con el tiempo, también al mundo del trabajo”, recalca Álvarez.