Le pidieron ir al banco y el hombre se paralizó: la historia que llegó hasta el Papa

El papa León XIV escuchó este lunes, en la Universidad Católica Argentina (UCA), las historias de cinco argentinos que representan distintas realidades del mundo laboral. El encuentro, en Buenos Aires, reunió relatos sobre empleo, economía popular, organización comunitaria y las dificultades para acceder a un trabajo digno.

Frente al Pontífice hablaron Juan Martín Allende, Sabrina Soledad Sapone, Verónica San Martín, Soledad Cuellar y Magalí Jojot. Cada uno aportó una mirada distinta sobre el trabajo en el país, desde la actividad empresarial hasta quienes encuentran en el reciclado o en los emprendimientos comunitarios una forma de subsistencia.

La historia que cerró el encuentro

La última en tomar la palabra fue Magalí Jojot, contadora pública e integrante de la Pastoral Universitaria de la Arquidiócesis de Paraná. Contó una anécdota de los primeros tiempos de la Fundación Presencia Presente, la entidad que gestiona la primera Escuela Social de Entre Ríos, la Escuela Pablo Tarso, del barrio Anacleto Medina.

Cuando la fundación daba sus primeros pasos, le pidieron a quien cumplía el rol de tesorero que fuera al banco a hacer un trámite. El hombre dudó: nunca había tenido contacto con el sistema financiero, porque aun siendo trabajador estaba en el mercado informal.

“Tuvo miedo de exponer su situación. Aunque trabajaba, su empleo no era formal. La sola idea de acercarse a una institución financiera le parecía imposible. Si bien el proyecto estaba listo, le faltaba considerar la realidad concreta de esa persona. Al acompañarlo, experimenté con alegría cómo su rostro se transformó y pasó del miedo a la dignidad. Hoy es el que mejor maneja los aspectos contables de la Fundación”, relató Jojot.

El sacerdote Germán Brusa confirmó a Entre Ríos Ahora que Jojot contaba la experiencia de la creación de la Fundación Presencia Presente.

Una escuela que nació de la necesidad

La iniciativa surgió urgida por el contexto: a partir de 2010 comenzó el cierre paulatino de la escuela secundaria de la Escuela Privada San Antonio María Gianelli, en el barrio Anacleto Medina Sur, y la zona quedó sin oferta de nivel medio. Un grupo de voluntarios empezó entonces a delinear una alternativa, tomando como base el proyecto que había nacido en agosto de 2009 en una villa de Buenos Aires: la Escuela Social Nuestra Señora de Caacupé, impulsada por el cura José “Pepe” Di Paola, referente de los curas villeros.

Las primeras reuniones fueron en 2013 y en abril de 2014 arrancó el ciclo lectivo de primer año: 22 alumnos que asistían de lunes a viernes, de 13 a 18.50, a un aula armada especialmente en el salón de catequesis de la Parroquia San Martín de Porres. La escuela se llamó Pablo de Tarso, el apóstol de Jesús, y funcionó desde el inicio con un formato diferente: no es parroquial ni privada como el resto de los colegios confesionales, sino social, una categoría reconocida por la Ley de Educación. Tiene una oferta académica adaptada al contexto del barrio y una conducción horizontal.

Qué dice el estatuto de la fundación

Los estatutos de la Fundación Presencia Presente fijan con claridad su objetivo: “la educación integral de niños, jóvenes y adultos, en contextos de vulnerabilidad, personas afectadas por discapacidades, sean éstas mentales o físicas, sensoriales, psicofísicas, permanentes o temporarias o de cualquier índole, centrándose en la educación formal e informal, especialmente orientada a aquellos que menos tienen, a los que no tienen posibilidad de acceso a la educación, y a aquellos que no tienen igualdad de oportunidades”.

El proyecto empezó sin recursos ni cargos reconocidos por el Consejo de Educación. Con el tiempo llegaron primero la aceptación económica y después los fondos para pagar el salario docente. La infraestructura, en cambio, sigue siendo un asunto que los impulsores resuelven sobre la marcha.

Qué es una escuela de gestión social

La Ley de Educación Nacional contempla cuatro tipos de gestión: estatal, privada, cooperativa y social. La última es la que corresponde al colegio del barrio Anacleto Medina.

Son escuelas que, por el contexto social en el que están emplazadas y por la matrícula que atienden, buscan desarrollar metodologías de trabajo adecuadas al territorio. También adaptan sus formas organizativas a las necesidades de su propia gestión, ajustando el funcionamiento institucional a las realidades en las que están inmersas y a los proyectos socioeducativos que llevan adelante.

Se trata de instituciones abiertas, que implementan proyectos para responder a las distintas necesidades de sus alumnos en todos los niveles y modalidades previstos por la ley. Al proponerse brindar contención efectiva, necesitan adecuar sus modelos a realidades diversas y así evitar la deserción y el desgranamiento escolar.

La horizontalidad en las relaciones entre quienes forman parte de estas instituciones y la gestión comunitaria son sus rasgos distintivos. A eso se suma la conformación de equipos de gestión colegiada, que deciden aspectos sustantivos para el funcionamiento, como el nombramiento del personal directivo y docente.

El mentor y la inspiración

El cura Germán Brusa, junto a referentes sociales del barrio, es el mentor de esta iniciativa. Según contó, se inspiró en la experiencia similar que lideró el padre José Di Paola, el conocido cura villero que fundó un colegio de ese tipo en el barrio porteño de Barracas, el primero de su clase en la ciudad de Buenos Aires.

La Escuela Pablo Tarso fue la primera escuela de gestión social de Entre Ríos y lleva más de una década en funcionamiento.