La sala de 3 pasa a ser obligatoria en La Pampa: la ministra dice que ya está todo listo

La ministra de Educación de La Pampa, Marcela Feuerschvenger, confirmó que la provincia cuenta con la infraestructura y los cargos docentes necesarios para avanzar con la obligatoriedad de la sala de 3. La iniciativa ya fue enviada a la Legislatura y apunta a completar un proceso que arrancó con la universalización de ese nivel.

Desde 2023, el Estado provincial garantiza el acceso a la sala de 3 en todas las localidades y cubre el 100% de la demanda. Sin embargo, hoy asiste alrededor del 75% de los niños de esa edad. La diferencia entre universalización y obligatoriedad es clave: la primera asegura la oferta educativa; la segunda, que todos los chicos concurran.

"Ahora pasa a ser obligatorio, ahora los tienen que enviar a las salas de 3 años", explicó la ministra en Radio Noticias (FM 99.5).

Feuerschvenger sostuvo que la implementación podría comenzar en 2027 porque durante los últimos años se trabajó en la adecuación de edificios y en la disponibilidad de cargos. "Tenemos los espacios readecuados y estamos en este momento también readecuando espacios y estamos en condiciones", afirmó. Además, señaló que ya existen maestros de sala y preceptores en las salas de 3 de toda la provincia.

Juego, lectura y aprendizajes

La funcionaria destacó que la incorporación temprana favorece el desarrollo y los aprendizajes posteriores. En las salas de 3, el juego ocupa un lugar central como herramienta pedagógica, acompañado por propuestas de lectura, alfabetización y matemática.

En ese marco, mencionó la reciente distribución de libros de cuentos para las salas de 3, 4 y 5 años. La lectura por parte de los docentes, dijo, permite trabajar la imaginación y acompañar distintos aprendizajes. También resaltó los avances en las salas de 5, donde los niños trabajan con letras, conciencia fonológica y formación de palabras, con el objetivo de que lleguen a primer grado con más herramientas para alfabetización y matemática.

El ausentismo, el otro frente

Durante la entrevista, la ministra abordó el ausentismo, uno de los problemas que atraviesa el sistema. Según explicó, las mayores dificultades se registran en el sexto año de la secundaria, donde intervienen factores vinculados con la edad, los intereses y la autonomía de los estudiantes.

"Si no van los chicos todos los días a la escuela, hay procesos que, por supuesto, se cortan o se dificultan", señaló.

La cartera educativa trabaja en un nuevo régimen de asistencia para el nivel secundario y desarrolla acciones junto con los equipos de apoyo para favorecer la permanencia. La ministra remarcó que el acompañamiento familiar es fundamental, sobre todo en primaria, donde los niños dependen de los adultos responsables para concurrir diariamente.

"No pedimos que les enseñen, esa es la tarea de la escuela. Pero hay un contexto que haría más favorable todo el proceso educativo si todos se comprometieran", sostuvo.