La Pampa revoluciona la secundaria: educación financiera obligatoria desde 2027

Los estudiantes pampeanos aprenderán a manejar su plata antes de salir al mundo. La provincia confirmó que incorporará contenidos de educación financiera en quinto y sexto año a partir del ciclo lectivo 2027. La medida apunta a que los jóvenes puedan planificar sus proyectos personales y evitar deudas innecesarias.

Gabriela Morán, directora de nivel secundario de La Pampa, explicó que la iniciativa surge de la realidad cotidiana de los adolescentes. “Ya en edades más tempranas los chicos tienen contacto con el dinero, con todo lo que implican las billeteras virtuales”, señaló. Esto obligó a revisar los diseños curriculares con participación de docentes y gremios.

¿Dónde se dictará?

Los contenidos se sumarán a materias existentes: en Economía 1 de quinto año (orientación Economía y Administración) y en Economía de sexto año, que es formación general para todas las orientaciones. No será una materia nueva, sino un saber con fundamentos y objetivos específicos.

El eje central apunta a la reflexión sobre el uso responsable del dinero, el fomento del ahorro y la prevención de deudas. Morán aclaró que desde años anteriores ya hay espacios que introducen nociones básicas. “Nosotros también lo pensamos desde el punto de vista de poder articularlo con la planificación de sus proyectos personales de los chicos”, agregó.

Más allá de lo individual

La directora destacó que la actualización no se limita al beneficio personal. “La perspectiva que manejamos también prioriza el bienestar colectivo y la sostenibilidad”, afirmó. Esto incluye trabajar sobre los criterios ante la promoción y publicidad en redes vinculada al consumo.

Si bien por ahora los contenidos se mantienen en los últimos años, Morán no descartó ampliarlos. “No significa que de acá a dos o tres años tengamos que revisar esto, actualizarlo nuevamente y pensarlo para otros años también”, adelantó.

Balance del primer semestre

Consultada sobre la situación general del nivel secundario, la funcionaria reconoció las dificultades del sistema. “Hoy ser docente implica un desafío muchísimo mayor que hace unos años atrás”, admitió. Sin embargo, destacó logros en alfabetización, articulación entre primaria y secundaria, y la restricción del uso del celular.

“Los chicos han puesto en palabras lo importante que ha sido la restricción porque les permite interactuar más y han bajado los niveles de conflictividad”, reveló Morán. También se avanzó en el trabajo sobre matemáticas con el nivel primario.

Intervenciones que se multiplican

Las intervenciones de los equipos técnicos en las escuelas aumentaron. Las problemáticas sociales requieren articulación con la Subsecretaría de Salud Mental y Adicciones, Desarrollo Social y los municipios. “Hay cosas que no nos imaginamos que suceden y se presentan, entonces tenemos que ir pensando cómo ir resolviendo esas situaciones”, reflexionó. Y agregó: “Tal vez lo que usábamos hace dos años hoy no tenga el mismo impacto”.