La Pampa reveló cifras que preocupan: solo 6 de cada 10 chicos de 4° grado comprenden lo que leen

La Pampa dio a conocer los resultados de las evaluaciones diagnósticas de lectura y escritura que se tomaron en marzo a todos los alumnos de 1° y 4° grado del nivel primario. El dato más llamativo: apenas el 59,5% de los estudiantes de 4° grado logra una comprensión lectora satisfactoria o avanzada.

El relevamiento, realizado por la Dirección General de Educación Primaria, con procesamiento de datos de la Dirección General de Planeamiento, Evaluación y Control de Gestión, busca establecer una línea de base para monitorear los avances en los próximos años. La publicación de estos números marca un hito en transparencia educativa.

¿Qué pasa en 1° grado?

En el inicio del ciclo lectivo se evaluó a 4.048 alumnos de 1° grado. Los resultados exponen una brecha enorme en la escritura: mientras el 80,6% escribe su nombre de manera convencional, solo el 21,8% logra escribir otras palabras correctamente.

Esa diferencia de casi 60 puntos porcentuales dentro de una misma habilidad evidencia que el reconocimiento del nombre propio es el primer anclaje de la alfabetización, pero también marca el principal desafío pedagógico a enfrentar.

Los números de 4° grado

En 4° grado, 5.145 estudiantes respondieron diez preguntas agrupadas en cinco componentes. Los resultados muestran que el 29,3% tiene una comprensión básica y el 11,2% superficial o incipiente. Es decir, cuatro de cada diez chicos no alcanzan un nivel adecuado de comprensión.

Al desglosar por componente, el desempeño más alto se da en información explícita, con un 96,2% de respuestas correctas. En cambio, las mayores dificultades aparecen en reflexión sobre la lengua y los textos (53,7%) y en organización y secuenciación (62,1%), habilidades que implican analizar y reorganizar la información.

Al ser la primera medición sistemática al inicio del ciclo, estos resultados se convierten en un diagnóstico de base que guiará las decisiones pedagógicas y permitirá comparar la evolución en futuras evaluaciones.

La mirada de los especialistas

Federico del Carpio, coordinador de Políticas Educativas de Argentinos por la Educación, valoró la iniciativa y la publicación de los datos. "La evaluación de los aprendizajes es un componente fundamental de toda política de alfabetización. Valoramos que La Pampa haya decidido evaluar a la totalidad de sus estudiantes de 1° y 4° grado y hacer públicos los resultados", señaló.

Y agregó: "Contar con un diagnóstico claro del punto de partida y compartirlo con toda la comunidad educativa permite orientar mejor las políticas y realizar un seguimiento de la evolución de los aprendizajes año tras año. Este primer relevamiento del año es un paso muy importante en esa dirección".