La escuela secundaria entrerriana se debate en Paraná y ya hay fecha para el cambio
Más de 5.000 inscriptos, un salón colapsado y provincias que ya prueban sus propios modelos: la secundaria que viene se discute en Paraná y Nación ya puso fecha para los primeros cambios.
El Centro Provincial de Convenciones de Paraná es el escenario del primer Congreso Provincial de Educación Secundaria, un encuentro que reúne a docentes, supervisores y funcionarios para discutir el rumbo del nivel medio. La convocatoria superó cualquier cálculo previo: más de 5.000 inscriptos entre la modalidad presencial y la virtual.
Bajo el lema Innovar para transformar, las jornadas ponen sobre la mesa qué contenidos deben enseñarse, cómo mejorar los aprendizajes y qué cambios necesita la secundaria. Entre Ríos, Santa Fe y Córdoba comparten sus experiencias, y el Gobierno nacional presentó sus propuestas para modificar el funcionamiento del nivel.
Un salón colapsado y miles conectados
El presidente del Consejo General de Educación (CGE), Carlos Cuenca, confirmó a El Once que la respuesta fue mayor a la esperada. “Tuvimos más de 5.000 inscriptos entre virtuales y presenciales. Estuvimos con el salón colapsado, con más de 1.300 inscriptos presenciales y los otros acompañando de manera remota”, señaló.
Durante la apertura, Cuenca sintetizó el espíritu del encuentro: “Vamos a hablar de la escuela secundaria, qué tenemos que enseñar y qué tenemos que aprender, hacia dónde va la escuela secundaria”.
El titular del CGE también valoró el intercambio con las provincias vecinas a través de la Región Centro. “Considero muy valioso escuchar otras experiencias, saber qué están haciendo nuestras provincias vecinas y compartir nuestras miradas sobre hacia dónde va la escuela secundaria”, expresó.
Nación apunta a 2027 con una red de escuelas innovadoras
El subsecretario de Educación de la Nación, Alfredo Vota, consideró que la transformación de la secundaria es uno de los grandes desafíos del sistema. “Hace 20 años que no se toca y vemos que hoy el mundo contemporáneo requiere otro tipo de escuela. Cada provincia está avanzando en su propio modelo”, afirmó.
En ese marco, anticipó que se trabaja en una Red de Escuelas Secundarias Innovadoras que comenzaría a desarrollarse durante 2027. “Estamos armando la red de escuela secundaria innovadora. A partir del año que viene queremos construir y estabilizar cuatro o cinco modelos para que a nivel nacional sean la insignia de hacia dónde debe ir la transformación de la escuela secundaria”, detalló.
La idea es contar con experiencias de referencia que orienten los cambios en otras instituciones del país.
Alfabetización, matemática y habilidades socioemocionales
Vota repasó los programas nacionales para mejorar los aprendizajes. Mencionó la Red de Alfabetización, enfocada en la primaria, y la Red de Matemática, que también abarca el primer ciclo del secundario.
Además, informó que se desarrolla un programa de habilidades socioemocionales con una experiencia piloto en cinco provincias. “Estamos realizando una experiencia en cinco provincias piloto que la idea es llevarla a todas las provincias”, explicó.
El proyecto prevé evaluaciones iniciales para conocer la situación de los estudiantes en cada establecimiento y definir estrategias de acompañamiento. “A partir de ese screening, hacer los acompañamientos pertinentes, pero ya con una perspectiva un poco más científica de cómo está cada uno”, señaló el funcionario nacional.
Santa Fe: mejorar los aprendizajes y fortalecer el rol de la escuela
El ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, puso el acento en el trabajo conjunto entre provincias y Nación. “Necesitamos abordar políticas que mejoren la calidad educativa, que mejoren los aprendizajes y que resignifiquen el lugar de la escuela en la sociedad, pero sobre todo en la secundaria”, sostuvo.
Para Goity, las experiencias que ya funcionan en las escuelas deben ser la base de cualquier reforma. “Lo que tenemos que hacer desde los gobiernos es potenciar lo que se hace muy bien en las escuelas, trabajar y aprender de lo que pasa en las escuelas”, manifestó.
Y remarcó que los cambios no pueden quedar en casos aislados: “Tenemos que generar las condiciones para que la mejora sea sistémica y no solamente aislada en tal o cual establecimiento”.
Sobre la articulación regional, el ministro santafesino concluyó: “Hoy nos vamos a llevar seguramente muchas experiencias concretas para poder aplicar en jurisdicciones que son muy similares y que tienen este desafío similar”.
El congreso continuará con exposiciones e intercambios entre docentes, supervisores y autoridades educativas, centrados en los contenidos, las formas de enseñanza y los cambios que requiere la escuela secundaria.
