Jujuy participó de PISA 2025, pero no hay forma de saber cómo le fue

Jujuy estuvo en las pruebas PISA 2025 con 210 alumnos de 15 años, pero la evaluación no permite aislar el desempeño provincial. Es que el operativo fue diseñado para medir a Argentina en su conjunto, no para armar rankings entre provincias.

La confusión apareció tras conocerse los resultados nacionales: el país retrocedió en Lectura, Matemática y Ciencias respecto de 2022, y el dato más crítico fue que el 76% de los estudiantes quedó por debajo del nivel mínimo en Matemática. En las otras dos áreas, el porcentaje fue del 59%.

Pero esos números no pueden trasladarse directamente a Jujuy. No se puede afirmar, por ejemplo, que el 76% de los alumnos jujeños no alcanza el nivel mínimo en Matemática, porque la muestra no fue pensada para representar a cada jurisdicción.

¿Cómo se construyó la muestra?

PISA es una evaluación muestral: no toma a todos los estudiantes del país, sino que selecciona escuelas y alumnos que representen a la población de 15 años a nivel nacional. Según la Secretaría de Educación de la Nación, esa selección garantiza representatividad nacional, no provincial.

En Argentina participaron 11.093 estudiantes de alrededor de 412 escuelas, de acuerdo con el informe de Argentinos por la Educación. Las respuestas de los jujeños ayudaron a construir el resultado nacional, pero no fueron elegidos para representar estadísticamente a todos los estudiantes de la provincia.

En Jujuy, la prueba se tomó entre el 26 y el 28 de agosto de 2025 en siete escuelas de distintas regiones, con alumnos seleccionados aleatoriamente. Respondieron consignas de Matemática, Lectura, Ciencias y Aprendizaje en el Mundo Digital, con especial énfasis en Ciencias.

Que hayan participado estudiantes de siete escuelas no convierte a esas instituciones en una muestra representativa de todo el sistema educativo jujeño, con sus diferentes localidades, modalidades y realidades sociales. Por eso, con PISA 2025 no se puede elaborar un ranking de provincias ni afirmar si Jujuy estuvo por encima o por debajo de Salta, Córdoba o Buenos Aires.

Tampoco hay que esperar resultados provinciales en el futuro: el operativo argentino fue diseñado desde el inicio para producir una estimación nacional.

¿Qué dicen entonces los resultados sobre Jujuy?

Que la provincia fue parte de la evaluación que construyó la fotografía educativa argentina, pero no permiten aislar su desempeño. Argentina obtuvo 389 puntos en Lectura, 367 en Matemática y 393 en Ciencias, y quedó octava entre los 13 países latinoamericanos participantes en las tres áreas.

Los estudiantes jujeños participaron de esa medición, pero no es correcto trasladar automáticamente esos resultados a la provincia. PISA no aporta evidencia suficiente para sostener que “el 76% de los alumnos jujeños no alcanza los conocimientos mínimos de Matemática”.

La alternativa que sí permite mirar a Jujuy

Para conocer el desempeño específico de la provincia hay que recurrir a evaluaciones diseñadas para ofrecer resultados jurisdiccionales, como las pruebas Aprender. Mientras PISA trabaja con una muestra representativa de Argentina, Aprender puede realizar operativos censales, con una cobertura mucho mayor dentro de cada jurisdicción.

En Aprender Primaria 2025, por ejemplo, los datos analizados por Argentinos por la Educación a partir de la información oficial de la Secretaría de Educación de la Nación muestran que Jujuy encabezó el NOA en las dos áreas evaluadas: el 78,2% de los estudiantes de sexto grado alcanzó los niveles satisfactorio o avanzado en Lengua, mientras que en Matemática la proporción fue del 54,5%.

El Ministerio de Educación de Jujuy ya comenzó a trabajar con esos resultados junto a supervisores, directivos y docentes para analizar las dificultades detectadas y orientar estrategias pedagógicas.

También existe una fotografía específica del nivel secundario. En Aprender Secundaria 2024, una evaluación censal realizada en Jujuy, participaron 7.941 estudiantes de quinto año de 222 escuelas. Allí, el 54% alcanzó desempeños satisfactorios o avanzados en Lengua. En Matemática, solamente el 13% llegó al nivel satisfactorio y el 54,8% quedó por debajo del nivel básico.

Estos datos no son directamente comparables con PISA, porque son evaluaciones distintas, aplicadas a poblaciones y con metodologías diferentes. Pero sí permiten hacer algo que PISA 2025 no permite: observar específicamente el desempeño de los estudiantes de Jujuy.