Formosa mostró en el NEA cómo enseña el agua en las aulas: qué llevó a la vidriera nacional

Formosa fue la anfitriona del Tercer Encuentro Regional de Agua, Educación y Cultura del Noreste argentino, una cita en la que la provincia exhibió ante el resto del país su manera de meter el cuidado del agua en la escuela. La jornada se realizó el jueves 22 en el marco de las 6ª Jornadas Nacionales y 2ª Jornadas Provinciales de Agua, Educación y Cultura, bajo el lema “Agua Inquieta”.

La organización quedó en manos del Servicio Provincial de Agua Potable y Saneamiento (SPAP) y el Ministerio de Cultura y Educación, con el acompañamiento del Consejo Hídrico Federal (COHIFe) y la provincia de Córdoba. También participó Misiones.

Un espacio para mostrar lo que se hace en el aula

El encuentro funcionó como un ámbito de intercambio federal: allí se socializaron políticas públicas, proyectos escolares y experiencias pedagógicas que tratan el agua como eje transversal de la enseñanza. La idea fue poner en valor las particularidades ambientales, sociales y culturales de cada territorio.

La apertura estuvo a cargo de la arquitecta Patricia Ferreyra, integrante de la Administración Provincial de Recursos Hídricos (APRHI) de Córdoba y coordinadora del Programa Escuela del Agua del COHIFe. Ferreyra subrayó la importancia de crear espacios entre jurisdicciones para fortalecer la cultura del agua desde las aulas.

Después expuso el administrador general del SPAP, ingeniero Julio César Vargas Yegros, quien describió las características de los recursos hídricos de la provincia y la región, y puso el foco en las obras de infraestructura de saneamiento y en la gestión sustentable que lleva adelante Formosa.

La norma que sostiene la política educativa

En la apertura de la mesa de Educación, el ministro de Cultura y Educación, ingeniero Julio René Aráoz, presentó la experiencia provincial y remarcó el valor estratégico del agua para Formosa, además de su lugar prioritario dentro de las políticas públicas educativas.

El funcionario detalló los lineamientos normativos y pedagógicos que sostienen ese abordaje y puso el acento en la Resolución Ministerial N.º 1176/18, que desde 2018 establece al agua como eje transversal e integrador del desarrollo curricular en todos los niveles y modalidades, tanto de gestión estatal como privada.

Aráoz señaló que esa política se inscribe en las premisas del Modelo Formoseño, con una enseñanza contextualizada e interdisciplinaria orientada a capacidades fundamentales: comprensión lectora, producción de textos, resolución de problemas, juicio crítico y trabajo colaborativo.

Proyectos, formación docente y recursos digitales

A lo largo de la jornada, representantes de los distintos niveles educativos compartieron proyectos de instituciones de toda la provincia, con trabajos de investigación, experimentación y participación comunitaria en torno al recurso hídrico. También se destacaron las acciones de formación docente continua, las publicaciones bibliográficas locales y los trabajos presentados en las Ferias de Educación, Ciencias, Arte y Tecnología.

Uno de los anuncios más esperados fueron las nuevas propuestas de clase y recursos interactivos digitales, elaborados por docentes del programa PUENTE y por el equipo técnico de la Dirección de Planeamiento Educativo, que surgieron de la revisión de los diseños curriculares jurisdiccionales.

Con esta participación nacional, Formosa mostró una política educativa sostenida en el tiempo, que va más allá de las fechas conmemorativas y consolida un proyecto curricular integral articulado entre equipos técnicos, docentes, estudiantes y la comunidad para el desarrollo sostenible del territorio provincial.