Estudiantes del Industrial crearon un sistema que detecta a los que ensucian las reservas

Un grupo de alumnos del último año del Industrial N°4 de Río Gallegos desarrolló un sistema de vigilancia ambiental con cámaras y sensores para monitorear las reservas naturales de la ciudad. La iniciativa, que nació como proyecto escolar, terminó convirtiéndose en un aporte concreto para el cuidado del ambiente y ya cuenta con el respaldo de la Municipalidad.

Jana Manrique, una de las estudiantes detrás de la idea, pasó por los estudios de Tiempo FM 97.5 y contó en el programa Planeta cómo fue el proceso. La propuesta surgió en el marco de la tecnicatura, cuando los docentes decidieron orientar los proyectos finales hacia tres ejes: reciclaje, seguridad vial en rutas y eficiencia energética. Al equipo de Jana le tocaron los dos últimos y de ahí salió el sistema de monitoreo.

El problema que les abrió los ojos

La chispa inicial no fue tecnológica, sino ambiental. Todo arrancó en una charla con Juan Alvarado, director de la Agencia Ambiental de Río Gallegos, a quien los estudiantes consultaron sobre las principales dificultades para mantener las reservas naturales.

“Nos dijo que lo que más se les dificultaba era conseguir voluntarios para hacer limpieza, justamente porque está lleno de basura en todos lados”, relató Manrique. A eso se sumaba otro dolor de cabeza: identificar a quienes contaminan a propósito. Como ejemplo, recordó un episodio que les mencionaron en la primera reunión, en julio: alguien había tirado 200 litros de aceite de cocina usado en una de las reservas.

“Ahí se nos ocurrió que queríamos ayudar con eso, entonces, ahí fue que apareció el sistema de vigilancia”, explicó la estudiante.

Cómo funciona el sistema de alertas

El proyecto consiste en torres equipadas con cámaras y sensores que registran movimientos en las zonas donde se instalen. Además, funcionarán con alimentación autónoma gracias a paneles solares. La idea es que todo se conecte a una aplicación que los propios alumnos están desarrollando.

“La idea es que la cámara le mande la alerta al microcontrolador y el microcontrolador le diga a la antena: ‘Manda el mensaje’”, detalló Manrique. Una vez que la notificación llega a la app, se puede saber en qué torre se detectó el movimiento y ver el video en vivo para identificar qué lo produjo.

“En la aplicación se muestra la alarma, ‘movimiento en torre dos’, por así decirlo, y muestra el video de la cámara para ver qué es lo que se está moviendo y qué es lo que detecta”, agregó.

Del aula a la Reserva Natural Río Chico

La instalación está prevista en la Reserva Natural Río Chico. El plan original contemplaba tres torres, pero los costos obligaron a reducir el proyecto para poder presentarlo en la escuela. “Nos tuvieron que prestar de otra empresa algunos de los componentes, los más caros, como la batería, la cámara y el panel, para que podamos presentarlo en la escuela y ya después instalarlo nos manejábamos y comprábamos las cosas después”, contó la estudiante.

El panorama cambió tras una reunión con el intendente Pablo Grasso, a quien le explicaron las dificultades económicas. Según Manrique, el jefe comunal no dudó: “Le informamos eso a Pablo y dijo: ‘No, chicos, yo se los pago todo, mándenme la lista, mándenme los componentes, les pago para que hagamos las tres torres y después vamos y lo presentamos, lo inauguramos todo, que quede funcional’”.

Con ese compromiso, los estudiantes ya tienen los componentes para la torre que exhibirán en la escuela y esperan completar las tres estructuras para la reserva con los materiales que se adquieran. La entrega del proyecto en la institución está prevista para la primera semana de noviembre.

Además, la comunidad podrá conocer el trabajo durante la Expo Técnica, que se realizará en la semana del 15 de noviembre en el taller del Industrial. Manrique señaló que el Municipio les brindará el acompañamiento necesario para el armado y la colocación de las torres: “Como les gustó el proyecto, dijeron que nos iban a proporcionar la ayuda que necesitemos para armarlo y para poder instalarlo”.

Lo que empezó como un requisito para aprobar la materia terminó transformándose en una herramienta con impacto real. “Cuando comenzamos, el objetivo era aprobar, pero el proyecto avanzó y se convirtió en un aporte a la comunidad”, cerró la estudiante.