El futuro de la escuela según una experta: menos pantallas y más humanidad

La referente nacional de Educación, Eugenia Cossini, sacudió el debate sobre inteligencia artificial en las aulas. En diálogo con CIUDAD TV, la especialista afirmó que la discusión ya no pasa por prohibir o permitir la tecnología, sino por aprender a usarla sin perder lo esencial: el pensamiento crítico y el rol docente.

Cossini, autora de cinco libros —incluido uno sobre IA en educación—, reconoció que hasta su propio material quedó desactualizado en apenas un año. “Esto es algo que cambia tan rápido, es algo supercomplejo para la educación que cambia tan lento. La educación en general viene como muchos pasos atrás de los cambios en el mundo. Ahora, esto cambia casi minuto a minuto”, explicó.

¿La IA ya está en las escuelas?

Para Cossini, ya no hay vuelta atrás. “No está en nosotros esa elección, ya pasó eso. Una vez que existió, entró a la escuela por la puerta y ahora tenemos que elegir qué hacemos con eso, que está ahí”, manifestó. La clave ahora es gestionar su uso: cuándo emplearla y cuándo apagar los dispositivos para recuperar el trabajo colectivo.

“Lo que no podés hacer es negar. La nueva escuela va a estar mucho más ligada a lo profundamente humano que a la tecnología”, sostuvo la especialista, quien ve en esta revolución una oportunidad única para poner el foco en el aprendizaje significativo.

El peligro de la “ilusión de conocimiento”

Uno de los riesgos que más preocupa a Cossini es que los estudiantes (y también los adultos) confundan la información que devuelve la IA con conocimiento propio. Junto a Fundación Vida, investiga protocolos para preservar la autonomía del pensamiento en niños y adolescentes.

“El gran desafío es cómo usar protocolos para romper con esa ilusión”, explicó. Además, propuso invertir la lógica de las tareas: que los chicos exploren en casa con IA y en la escuela se generen las conexiones y el debate.

Desigualdad: el debate que no se puede eludir

La referente fue contundente al señalar que no se puede hablar de IA sin mirar las desigualdades. “Hay escuelas que tienen como agenda que los chicos coman. Pedirle a esa escuela que haga un análisis de cómo los chicos crecieron en matemáticas, cuánto incorporan, es falta de empatía, falta de lucidez. No podés medirlo de la misma manera, porque la agenda de esa escuela es otra”, sostuvo.

Para Cossini, la educación es la única herramienta de movilidad social real, y sin ella “un país solamente genera miseria”.

Docentes: mal pagados y sobrecargados

La especialista también apuntó contra las condiciones laborales del sector: “El docente tiene pocas herramientas, está mal pago, trabaja en sus horas de clase y después en casa tiene que planificar, corregir. Entonces, es un trabajo full time, pagado como part time”. Y reclamó: “Empecemos por valorar a nivel sociedad a los docentes dándole el lugar que realmente merecen”.

Riesgos y regulación: más allá de lo educativo

Cossini diferenció el uso pedagógico de la IA de otros peligros, como el grooming o la viralización de contenidos dañinos. “Los chicos están muy expuestos y no solo por la inteligencia artificial y ahí entran las redes que creo que es el problema hoy de los chicos, mucho más que la inteligencia artificial”, indicó.

También alertó sobre la llegada de la IA “agéntica”, capaz de actuar por sí sola, y la necesidad de preservar la capacidad de decidir: “Si vos no tenés pensamiento propio, si no tenés agencia propia, si no desarrollás ese sentido de agencia o de poder hacer y tomar decisiones, si vos no podés desarrollar en los chicos la habilidad de pensar críticamente y decidir y dejás que eso lo haga la inteligencia artificial, esos chicos pierden libertad”.

Finalmente, destacó el trabajo con la Escuela de Arte de Resistencia y el intercambio con docentes chaqueños: “Me encontré con un grupo docente mega potente pedagógicamente hablando, donde podés abrir este tipo de conversaciones y llegar a conclusiones de qué es lo mejor para la escuela de arte”.