El dato que preocupa: más del 65% de los niños de 8 años en Catamarca ya tiene celular propio

Un informe de Argentinos por la Educación reveló que Catamarca está entre las provincias con mayor porcentaje de alumnos de tercer grado que poseen un teléfono celular propio, una realidad que reabre el debate sobre el uso de dispositivos en las escuelas y el impacto en la infancia.

¿Qué dice el estudio?

El informe "Celulares: ¿prohibir o no prohibir?", elaborado por Andrea Goldin (Conicet y Universidad Torcuato Di Tella), Martín Nistal y Tomás Besada, se basa en los resultados del operativo Aprender 2024. Según el estudio, más del 65% de los niños catamarqueños de 8 años cuenta con un dispositivo propio, ubicando a la provincia junto a Santa Cruz y Tierra del Fuego como las de mayor acceso temprano a la tecnología.

A nivel nacional, el 59% de los estudiantes argentinos de tercer grado ya tiene celular, mientras que otro 23% usa el teléfono de un familiar. Solo el 18% de los chicos de esa edad no tiene acceso a un dispositivo móvil.

Prohibir o no prohibir: el dilema

La presencia cada vez más temprana de celulares impulsó a varios países y provincias argentinas a establecer restricciones en las escuelas. Sin embargo, los especialistas advierten que la discusión es compleja. La evidencia científica muestra que prohibir el celular reduce las distracciones y disminuye el tiempo de uso durante la jornada escolar, pero los resultados sobre el rendimiento académico no son concluyentes.

En algunos casos, las restricciones generan mejoras moderadas en estudiantes con mayores dificultades o de sectores vulnerables, mientras que otros estudios no registraron diferencias significativas en los aprendizajes, incluso con prohibiciones estrictas.

Andrea Goldin, investigadora del Conicet, señaló: "No hay que dejarse deslumbrar por las tecnologías, sino aprender a usarlas con objetivos pedagógicos claros, no que ellas nos usen a nosotros".

¿Cómo avanza la regulación?

Según datos de la UNESCO, en apenas tres años la cantidad de países que implementaron restricciones formales pasó de menos del 25% a cerca del 60%. En Argentina no existe una normativa nacional única: actualmente, 11 jurisdicciones cuentan con leyes, resoluciones o protocolos específicos, mientras que el resto aún no definió un marco regulatorio.

Las experiencias son diversas: algunas provincias establecieron prohibiciones generales en inicial y primaria, mientras que otras solo permiten el uso con fines pedagógicos y bajo supervisión docente.

El impacto en la infancia

Más allá del aprendizaje, el estudio pone el foco en la infancia. La especialista en bienestar digital Lucía Fainboim advirtió que se ha naturalizado que niños de apenas ocho años tengan un celular propio, cuando esa realidad responde más a las estrategias del mercado tecnológico que a las necesidades del desarrollo infantil.

Para los autores del informe, el desafío no es solo restringir el uso de los teléfonos, sino enseñar a utilizarlos de manera responsable dentro y fuera del ámbito escolar, promoviendo un equilibrio entre la tecnología, la convivencia y los aprendizajes.