El dato que preocupa: ¿cuántos alumnos de Santa Cruz terminan la primaria con los conocimientos mínimos?

La nueva edición del Índice de Resultados Escolares (IRE) de primaria, elaborado por Argentinos por la Educación, dejó al descubierto una realidad incómoda para Santa Cruz: apenas entre 46 y 47 de cada 100 chicos que arrancaron primer grado en 2020 lograron llegar a sexto en tiempo y forma, con niveles satisfactorios en Lengua y Matemática. El dato, que surge de combinar el Relevamiento Anual de la Secretaría de Educación de la Nación con las pruebas Aprender 2025, ubica a la provincia patagónica por debajo de la media nacional.

¿Qué mide exactamente el IRE?

El indicador no se conforma con saber si los pibes están en el aula. Cruza dos variables: la trayectoria escolar (que lleguen a sexto sin repetir ni abandonar) y los aprendizajes reales medidos por las pruebas Aprender. A nivel nacional, el 94% de los estudiantes completa el ciclo a tiempo, pero solo el 54% alcanza los desempeños esperados en ambas materias. La Matemática es el gran talón de Aquiles (solo el 58% aprueba), mientras que Lengua muestra números más alentadores (79%).

Al combinar ambos factores, el IRE nacional se ubica en el 50%. Santa Cruz, con su 46%-47%, queda por debajo de ese promedio. Y en el mapa patagónico, la provincia aparece rezagada frente a vecinas como La Pampa (54%), Tierra del Fuego (53%), Chubut (52%) o Río Negro (51%). Solo Neuquén (46%) iguala la marca santacruceña, aunque con una salvedad: su participación en las pruebas fue inferior al 35%, lo que le resta representatividad.

¿Cómo evolucionó Santa Cruz en la última década?

La serie histórica muestra altibajos, pero la cohorte 2020-2025 trajo una recuperación de 5 puntos porcentuales respecto del período anterior (2018-2023), alcanzando el 47%. Es el segundo mejor registro de la década, solo superado por el 48% de la cohorte 2013-2018. Los números completos: 41% (2011-2016), 48% (2013-2018), 46% (2016-2021), 42% (2018-2023) y 47% (2020-2025).

El dato alentador es que todas las jurisdicciones mejoraron su IRE en comparación con la cohorte previa. En 12 provincias, incluida Santa Cruz, el resultado actual es el más alto de toda la serie. Aun así, los especialistas piden no cantar victoria.

¿Qué opinan los expertos?

Irene Kit, coautora del informe, destacó el avance en la inclusión: "Pudimos pasar de 88 a 94 de cada 100 estudiantes que llegan a sexto grado habiendo cursado con regularidad. Esa mayor inclusión no se tradujo en una caída de los aprendizajes: tras la baja pospandemia, se volvió a niveles previos. Dicho esto, nos encontramos como país muy lejos del techo de lo que nuestros estudiantes deben alcanzar. No es para conformarnos, sino para no desalentarnos y seguir actuando".

Mariano Narodowski, director del área de Educación de la Universidad Torcuato Di Tella, fue más crítico: "Los datos respaldan la hipótesis del estancamiento: desde 2011 la mitad de los chicos quedan afuera de los aprendizajes básicos. La ampliación del derecho a la educación no debe encubrir la exclusión en la calidad. Esperemos que este pequeño repunte de 2025 sea la base de una nueva tendencia sostenida".

La docente Marina Bertone puso el foco en la enseñanza diaria: "Así como las decisiones de política educativa priorizaron la alfabetización y la comprensión lectora en Lengua con buenos resultados, hoy es indispensable planificar la enseñanza de la Matemática, involucrándola con el quehacer cotidiano tanto dentro de la escuela como desde el hogar".