Día del Maestro: el sueldo que cobra un docente tucumano y el dato que complica a la provincia

En el Día del Maestro, un relevamiento nacional volvió a poner a Tucumán en el centro de una realidad incómoda: los haberes de los docentes de la provincia están entre los más bajos del país, por debajo de $1,2 millones brutos mensuales para un maestro de grado con diez años de antigüedad.

Los números surgen de informes gremiales y universitarios difundidos este 11 de septiembre, en un contexto marcado por el fuerte recorte del financiamiento educativo nacional. Según datos recopilados por Ámbito a partir de relevamientos de CTERA, el IIEP UBA-CONICET y OGECyT-IGEDECO, el salario docente acumula una pérdida real cercana al 30% desde 2015.

La caída del poder de compra, en números

El informe detalla que, entre septiembre de 2023 y junio de 2026, el poder adquisitivo de un maestro de grado con jornada simple y diez años de antigüedad cayó casi un 30%. A precios constantes, ese sueldo pasó de $1.541.860 a $1.081.158, lo que representa una pérdida mensual de aproximadamente $460.700. Para recuperar el nivel de junio de 2015, el sector necesitaría un aumento real del 42%.

El deterioro coincide con el ajuste en las cuentas públicas: desde 2023, la Administración Pública Nacional redujo sus partidas un 34,4% en términos reales, mientras que Educación y Cultura cayó 45,9% y Educación Obligatoria sufrió un recorte del 77%. La inversión en infraestructura escolar se desplomó 95,8% y se proyecta que el gasto educativo consolidado baje del 5,2% del PBI en 2023 al 4,1% en 2026.

Como resultado, la participación de la Nación en el financiamiento educativo consolidado cayó del 26,8% en 2023 al 20,1% en 2024, dejando el 79,9% restante en manos de las provincias. Según especialistas consultados por ese medio, esto profundizó las desigualdades regionales según la capacidad fiscal de cada territorio.

Tucumán, entre las nueve provincias peor pagas

El Informe Indicativo del Salario Docente ubica a Neuquén a la cabeza del ranking nacional, con $2.521.570 brutos, seguida por Santiago del Estero ($1.893.191) y Santa Cruz ($1.872.715). En el otro extremo aparece Mendoza, con $935.450.

Tucumán integra el grupo de nueve provincias con sueldos por debajo de $1,2 millones, junto a Buenos Aires, San Luis, Jujuy, Entre Ríos, Catamarca, La Rioja y Misiones. La brecha entre el salario más alto y el más bajo del país supera los $1,58 millones.

El incentivo que la Nación dejó de girar y la provincia sostuvo

Uno de los factores que profundizó la fragmentación salarial fue la discontinuación, desde 2024, del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID), a la que se sumó la paralización del Fondo de Compensación Salarial en 2025 y 2026.

Ante el retiro de esos giros nacionales, el gobierno de Tucumán decidió sostener el pago del incentivo con fondos propios. Al confirmar esa decisión en 2024, el gobernador Osvaldo Jaldo había sido categórico: "Los docentes tucumanos van a cobrar el incentivo docente, eso no está en discusión". El mandatario precisó que ese compromiso representaba entonces un desembolso mensual estimado en $1.200 millones para las arcas provinciales y remarcó que, si la Nación no transfería los fondos, sería la Provincia la que se haría cargo.

El impacto en las universidades

El ajuste presupuestario también repercutió en el ámbito universitario, donde los salarios docentes y no docentes acumulan una pérdida real del 22,2% entre noviembre de 2023 y mediados de 2026. Pese a la aplicación parcial de la Ley de Financiamiento Universitario, los análisis técnicos sostienen que el sector necesita una recomposición real del 33,5% para revertir el atraso.

A esto se suma una fuerte subejecución presupuestaria: hasta julio de 2026 apenas se había ejecutado el 43,8% de los fondos anuales previstos para los programas de la Secretaría de Educación, frente al 58% que debería haberse desembolsado a esa altura del año. Especialistas coinciden en que este deterioro salarial afecta directamente la calidad educativa, al tratarse de la principal partida del área y un factor clave para la formación y retención de los equipos docentes.