Catamarca marchó por la universidad: los legisladores que no aparecieron

La quinta Marcha Federal Universitaria tuvo su capítulo catamarqueño con una movilización que desbordó el ámbito universitario y se extendió a gremios, legisladores del oficialismo provincial y amplios sectores de la sociedad. En el cierre, el rector de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCa), Oscar Arellano, fue el encargado de leer el documento consensuado por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN).

Entre los participantes se vieron integrantes de gremios docentes y no docentes, referentes de la Federación Universitaria de Catamarca (FUCA), estudiantes, autoridades del Ejecutivo provincial y legisladores del oficialismo. La nota llamativa de la jornada fue la ausencia de los legisladores provinciales de la oposición, en particular de La Libertad Avanza.

Qué dice el documento que se leyó en Catamarca

Bajo el lema "V Marcha federal universitaria: por la educación, la soberanía y la democracia", el texto del CIN plantea tres consignas centrales que enmarcan el reclamo en "la cruda realidad de nuestro país" y en los sueños colectivos que dieron forma a la universidad pública argentina.

El documento sostiene que la marcha expresa la voluntad de la comunidad universitaria y de la ciudadanía toda de hacer cumplir la Ley de Financiamiento Universitario. Y advierte que el incumplimiento por parte del gobierno nacional coloca a la sociedad frente a uno de sus peores problemas: poner en riesgo la democracia y el sistema republicano.

El texto recuerda que el Congreso sancionó la ley, que la Justicia declaró inconstitucional el intento del gobierno de anularla y que una medida cautelar exige el cumplimiento inmediato de sus artículos 5 (salarios) y 6 (becas).

En esa línea, el CIN acusa al gobierno de incumplir sistemáticamente las leyes que no comparte y las medidas judiciales que lo obligan a efectivizarlas, y afirma que esa actitud expresa "su voluntad de gobernar por decretos de necesidad y urgencia", reemplazando funciones que son propias del Congreso.

Por eso, el documento converge con el reclamo ciudadano que considera urgente la derogación del DNU 70/23, que anula leyes emanadas del Congreso y declara otras sin el debate parlamentario correspondiente.

Los hitos del modelo universitario que se reivindican

El texto repasa los grandes hitos que, según el CIN, conforman el modelo universitario argentino y hacen a la infraestructura del conocimiento que el país necesita: el pasaje de la formación de las elites a la formación de las clases medias y populares, la autonomía y el cogobierno, la gratuidad, el ingreso irrestricto, la territorialidad inclusiva, la extensión como articulación con los problemas sociales y productivos, y la conformación de las universidades como espacios de trabajo con derechos.

La ciencia y la tecnología ocupan un lugar central en el documento. Se afirma que son parte sustantiva de la universidad pública y contribuyen a la soberanía del conocimiento y a la soberanía tecnológica, y que el desarrollo territorial del sistema científico-tecnológico es un indicador de su importancia para el desarrollo integral de las regiones.

El CIN sostiene que hacer ciencia es producir conocimiento e innovación, y que las universidades son protagonistas del ecosistema innovador que aporta al crecimiento económico y al patrimonio artístico e intelectual del pueblo. También enumera las obligaciones del Estado: garantizar la educación y la producción científica y tecnológica, la salud, el trabajo digno, la cultura, el sostenimiento de una industria nacional y la protección de los recursos naturales. Y menciona, entre las políticas públicas pendientes, atender el endeudamiento de las familias.

Becas congeladas y salarios deteriorados

Uno de los tramos más duros del documento apunta al sistema de bienestar estudiantil. El texto señala que las becas no son un subsidio ni un gasto, sino la herramienta imprescindible para garantizar el acceso, la permanencia y el egreso de miles de jóvenes que necesitan apoyo estatal. Sin un sistema de ayudas actualizado y transparente, advierte, la educación superior se convierte en un privilegio inaccesible para los sectores más vulnerables y para quienes trabajan y estudian.

El documento pone el foco en la pérdida del poder adquisitivo de las Becas Progresar: sus montos permanecen congelados en $35.000 desde 2024, una cifra que no alcanza para cubrir el transporte urbano o los materiales de estudio. A eso suma exigencias administrativas de difícil cumplimiento y falta de claridad en las convocatorias y adjudicaciones.

También menciona la desinversión en las Becas Manuel Belgrano y el virtual congelamiento de las Becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas (EVC-CIN), lo que lesiona el primer eslabón de la formación de futuros investigadores. "Desmantelar el sistema de becas no constituye una mera meta de equilibrio fiscal; representa una política de deserción forzada", afirma el CIN.

El texto dedica otro apartado al salario y a la negociación colectiva de docentes y nodocentes. Denuncia un deterioro persistente del poder adquisitivo, una precarización de las condiciones de vida y el riesgo para las vocaciones académicas, los saberes acumulados y las capacidades técnicas. Y acusa al gobierno de desconocer la institucionalidad de las paritarias, con una lista de temas pendientes: la restitución del FONID, la revisión del nomenclador preuniversitario, los problemas de las plantas docentes y nodocentes, los fondos de capacitación, las garantías salariales y el pase de todos los montos cobrados a sumas remunerativas y bonificables.

El documento cierra con una advertencia sobre el impacto presupuestario: cuando el financiamiento universitario se deteriora, no solo se resienten las aulas, los talleres y los laboratorios, sino también los proyectos de investigación, las actividades de extensión, la vinculación tecnológica, el equipamiento y, sobre todo, la posibilidad real de que miles de estudiantes se reciban.

Fuente: El Diario de Catamarca – La Isla FM.