Aprendió lengua de señas por una alumna y ahora busca que todo un departamento se comunique

Valeria Gutiérrez, docente de la Escuela de Educación Especial Felipa Rojas, contó en el Día Internacional de las Lenguas de Señas cómo una estudiante la llevó a formarse como intérprete. Ahora empuja un taller para capacitar a todo Iglesia.

La historia empezó con una frustración. Valeria Gutiérrez tenía una alumna con discapacidad auditiva y no lograba comunicarse con ella. "Estudié Lengua de Señas porque tuve una alumna con esta discapacidad y me frustraba muchísimo no poder entenderla ni ayudarla. Qué mejor que aprenderlo yo para enseñarle", recordó la docente de la Escuela de Educación Especial Felipa Rojas en diálogo con el móvil de Canal 13, en el marco del Día Internacional de las Lenguas de Señas.

Lo que arrancó como una necesidad puntual terminó en un título profesional: con los años, Gutiérrez se recibió de intérprete. Pero antes de llegar ahí, advirtió que los primeros pasos en este aprendizaje no son sencillos y que el costo emocional de la incomunicación recae sobre los chicos.

"Es doloroso ver las consecuencias de no entender lo que nos quieren decir. La Lengua de Señas es la herramienta de inclusión que ellos tienen para conectarse con nosotros y con el mundo", subrayó.

Un puente entre alumnos y colegas

En la práctica, Valeria se convirtió en un nexo clave dentro de la escuela. No solo interpreta para sus estudiantes: también asiste a otros docentes que necesitan hacerse entender. Hace poco, por ejemplo, ayudó a una profesora de Educación Física a explicar consignas frente al curso.

"Es vital que todos tengamos herramientas", planteó sobre la realidad de las aulas iglesianas, donde la demanda de comunicación no se limita a un aula ni a una materia.

El curso que quiere llegar a todo el departamento

El próximo objetivo excede la escuela. Según adelantó la docente, junto al área de Discapacidad local están articulando un taller intensivo de Lengua de Señas abierto a la comunidad. La iniciativa responde a un pedido sostenido de las familias y del entorno educativo.

El formato previsto es un trayecto de tres o cuatro clases con lo más básico y cotidiano: el abecedario, los números, los colores, los miembros de la familia y los elementos de la casa. La meta es que la inclusión deje de ser un concepto abstracto y se transforme en una práctica concreta en Iglesia.